概要:àn sì 3.解释词语。山行:在山上行走(谁在山上行走)。 远上:向山的远处伸展。寒山:深秋时节的山林(深秋季节,天气渐冷,山上草木枯黄,给人一种凉意,故称寒山,实指秋天的山)。斜:倾斜。课文里有曲折不直的意思。坐:因为。 霜叶:经霜打过的枫叶。枫林晚:傍晚时候的枫树林。 红于:比……更红(注意与“红如”区别)白云生处:深:浓厚、浓郁。指有白云缭绕的地方,也说明那地方比较高。4、读诗。(《山行》《渔家傲》《苏幕遮》)5.《山行》写的是深秋季节的景色。可由“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”看出。三.组织小组合作研讨1.用自己的话说说《山行》的大意。(4人小组合作,利用文中注释及词语手册,逐字逐句理解课文,然后推代表发言。)大意:一条石路远远地向山的远处伸展,直达苍凉的山峰,在那白云缭绕的地方住有山上人家。我因为留意傍晚的枫树林停下车来,经过霜打后的枫叶比二月的鲜花还要红。2.朗读古诗,体会作者情感。小组交流:说出诗中景物特点,从哪些词语看出来的?表现作者怎样的情调?答案:清新明快,可从“枫林”、“寒山”、“石径”、“白云”看出,这表现出作者对大自然美景的热爱之情。3.学生反复诵读“生处”和“深处”,比较品味重点词句,然后说出理由。预设:“生处”和“深处”都给人朦胧缥缈,产生超越世俗的神往之感,都是很动人的。但“生处”为云之源头,给人高山之巅,更为遥远的感觉,同时又有云腾雾涌
《山行》学研备课,http://www.xuexibei.com3 山 行 (教者:周春霞)
教学目标:
1、了解杜牧,认识诗中的生字,理解词义与句意,背诵全诗。
2、能够诗中的关键词说出诗歌描写的景物特点与表现的情调。
3、能初步欣赏诗中的名言妙句,并能说出阅读后的独特感受。
教学过程:
一.导入新课
学生背诵古诗,回忆学习古诗的基本方法导入。
二.检查自主学习
1.小组长汇报完成情况。
2.教师根据学生完成情况强调:(1)认识杜牧;(2)读准字音;(3)了解诗歌内容。
附答案:
1.认识杜牧。
牧之 唐 《樊川文集》 “小李杜” “老杜” “小杜”。
2.注音。
xiá zhàng zhuó lè qiāng mèi àn sì
3.解释词语。
山行:在山上行走(谁在山上行走)。 远上:向山的远处伸展。
寒山:深秋时节的山林(深秋季节,天气渐冷,山上草木枯黄,给人一种凉意,故称寒山,实指秋天的山)。
斜:倾斜。课文里有曲折不直的意思。
坐:因为。 霜叶:经霜打过的枫叶。
枫林晚:傍晚时候的枫树林。 红于:比……更红(注意与“红如”区别)
白云生处:深:浓厚、浓郁。指有白云缭绕的地方,也说明那地方比较高。
4、读诗。(《山行》《渔家傲》《苏幕遮》)
5.《山行》写的是深秋季节的景色。可由“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”看出。
三.组织小组合作研讨
1.用自己的话说说《山行》的大意。(4人小组合作,利用文中注释及词语手册,逐字逐句理解课文,然后推代表发言。)
大意:一条石路远远地向山的远处伸展,直达苍凉的山峰,在那白云缭绕的地方住有山上人家。我因为留意傍晚的枫树林停下车来,经过霜打后的枫叶比二月的鲜花还要红。
2.朗读古诗,体会作者情感。
小组交流:说出诗中景物特点,从哪些词语看出来的?表现作者怎样的情调?
答案:清新明快,可从“枫林”、“寒山”、“石径”、“白云”看出,这表现出作者对大自然美景的热爱之情。
3.学生反复诵读“生处”和“深处”,比较品味重点词句,然后说出理由。
预设:“生处”和“深处”都给人朦胧缥缈,产生超越世俗的神往之感,都是很动人的。但“生处”为云之源头,给人高山之巅,更为遥远的感觉,同时又有云腾雾涌、白云飘忽的动态感。应当是“生”字好于“深”字。
4.赏析诗句,理解诗句蕴含的哲理。背诵古诗,先小组交流,然后把哲理说出来。
预设:“红如”只是在外表上赋予“霜叶”,以春花的色彩;“红于”则强调了“霜叶”内在的精神、气质。经霜不凋,遇寒更显出旺盛的生命力。它包含的理趣是:经过艰苦磨炼之后得到的成功,往往特别珍贵。
四.指导拓展探究:
齐声朗读《渔家傲》和《苏幕遮》,小组交流,说说这两首词情调与《山行》有什么不同?
《山行》:热情赞美勃勃生机。“生处”、“坐爱”、“红于”等句均显此情调。尤其“红于”句。
《渔家傲》:“悲壮”,可从“燕然未勒归于计”等可读出。
《苏幕遮》:“悲凉”,可从“碧云天”、“黄叶地”、“寒烟翠”、“明月高楼”等景象中体味到。
五.要求学生归纳整理:
可以整理几点读古体诗的心得体会:学诗“四读”(见教学后记);
也可对《山行》设计总结语。例:《山行》描写和赞美了深秋山林景色,跟我们绘出了一幅色彩热烈、艳丽的山林秋色图,表现了诗人豪爽乐观的精神风貌,特别是“霜叶红于二月花”一句更能给读者启迪和鼓舞。
六.学生完成P22检测训练(附答案)
【课内达成】
2.座——坐 没——寐 暗——黯 依——倚
3.根据提示,在下面的横线处填上相应的诗句。
①远上寒山石径斜,白云生处有家。
②霜叶红于二月花。
4.绵长、高而峻。
【课后提升】
赤 壁(杜牧)
1.折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
2.①描写花的诗句:感时花贱泪,恨别鸟惊心。
②描写山的诗句:千山鸟飞绝,万径人踪灭。
③描写水的诗句:仍怜故乡水,万里送行舟。
3.秋的诗句:落霞孤骛齐飞,秋水共长天一色,——王勃《滕王阁序》
七.教学后记:
因为这是本单元的第一首诗,觉得有必要让学生明确学习诗的一般要求和思路, 我们将其概括为学诗“四读”: 一、读“准”(准音、准节奏) 二、读“通”(通晓意思) 三、读“懂”(懂情、懂理) 四、读“会”(会赏、会用) 我们总结的学诗“四读”法,我和学生们都很喜欢。 |