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“语文实践与学生主体姓发展的研究”课题工作计划

[04-20 23:00:05]   来源:http://www.xuexibei.com  课题研究   阅读:9417

概要:标和研究内容。研究的内容要结合上阶段的主要问题,并在低、中、高年段分别设立不同的子课题,使各年级老师能更好地根据学生的实际情况,确定研究目标和内容,有的放矢,因地制宜地进行课题研究。3、确定本学期研究方法在研究的过程中要追求真实性,要有真正的研究成果,因此本学期确定的研究方法要切实可行,紧紧围绕课题的总体方案展开:(1)、深入了解学生 语文课堂教学怎样生成?在哪些地方建立教学的生长点?关键是把学生看作重要的教育资源,以学生为本。各实验班老师首先要摸清本班学生的实际情况,如:学习习惯、思维特点、发言水平、合作能力、学习兴趣、知识积累等,收集后要分析、研究、概括,为课题组研究做好准备,也使接下来的实验能有的放矢,因地制宜。(2)、落实实验要点: A、深入挖掘动态生成点:课堂的生成是动态的,任何环节都有生成的因素和条件,教师要能抓住关键点、精彩点,牵一发而动全身,激发学生思维的火花。 B、灵活运用动态生成法:教师要深入研究,大胆创新,在原有的情境生成法、题目生成法、词句生成法等基础上继续探索。 C、精心设计动态生成预案:在实验中的教学预案必须着眼于生成,着力于设计。教学目标要有意义;教学内容要寻找生长点;教学过程要引导学生实践;教学策略要发挥学生的主体性:从直线式走向分支式、板块式,从“西洋画”走向“中国画”讲究“留白”等。4、继续以反思促成长 在研究过程中要注意积累、善于总结,及时记载研究中的真实故事,对故事的阐述要善于寻找理论依据。同时对课题研究开展的活动情况要及

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一、总体目标:

本学期我校将在总结上学期经验的基础上继续进行研究和实践,充分挖掘现有的校本资源,发挥教师的主观能动性,在实践中落实理论,从实践中发现问题,加强教师间的交流与合作,让教师成为“研究者”和“实践者”,提高教育教学效果和质量。

 二、具体工作:

1、总结交流上阶段研究成果:

    上一阶段的实验中,我校教师通过理论学习,课前设计,课堂实践,课后反思等已初步了解如何在生成性课堂中发挥学生的主体性,并积累了一些经验,也在实践中遇到了一些问题,需要在本学期初进行交流和梳理,为下一阶段的实验找到方向,铺平道路。

2、制定本学期研究计划

组织课题组成员制定本学期的课题研究计划,确定研究目标和研究内容。研究的内容要结合上阶段的主要问题,并在低、中、高年段分别设立不同的子课题,使各年级老师能更好地根据学生的实际情况,确定研究目标和内容,有的放矢,因地制宜地进行课题研究。

3、确定本学期研究方法

在研究的过程中要追求真实性,要有真正的研究成果,因此本学期确定的研究方法要切实可行,紧紧围绕课题的总体方案展开:

(1)、深入了解学生

   语文课堂教学怎样生成?在哪些地方建立教学的生长点?关键是把学生看作重要的教育资源,以学生为本。各实验班老师首先要摸清本班学生的实际情况,如:学习习惯、思维特点、发言水平、合作能力、学习兴趣、知识积累等,收集后要分析、研究、概括,为课题组研究做好准备,也使接下来的实验能有的放矢,因地制宜。

(2)、落实实验要点:

   A、深入挖掘动态生成点:课堂的生成是动态的,任何环节都有生成的因素和条件,教师要能抓住关键点、精彩点,牵一发而动全身,激发学生思维的火花。

   B、灵活运用动态生成法:教师要深入研究,大胆创新,在原有的情境生成法、题目生成法、词句生成法等基础上继续探索。

   C、精心设计动态生成预案:在实验中的教学预案必须着眼于生成,着力于设计。教学目标要有意义;教学内容要寻找生长点;教学过程要引导学生实践;教学策略要发挥学生的主体性:从直线式走向分支式、板块式,从“西洋画”走向“中国画”讲究“留白”等。

4、继续以反思促成长

   在研究过程中要注意积累、善于总结,及时记载研究中的真实故事,对故事的阐述要善于寻找理论依据。同时对课题研究开展的活动情况要及时进行总结,认真加以分析每次活动的成功与不足,并及时进行交流,对各子课题的活动方案在实施过程中不断调整,使方案更趋于完善,各课题组成员要根据研究的内容撰写论文,在学期结束时组织一次交流。

三、月份工作安排:

9月份:

(1)总结上一阶段的经验,进行交流。

(2)摸清本班学生的实际情况,如:学习习惯、思维特点、发言水平、合作能力、学习兴趣、知识积累等,为课题组研究做好准备。

(3)制定研究计划,选择低、中、高年级子课题。

(4)将课题工作计划上交到区教研室。

10月份:

(1)研究有关学生学习行为等方面的文献,概括出一些理论观点和实践经验。

(2)确定选择低、中、高年级子课题。

(3)开展听课、评课等教研活动。

11月份:

(1)继续研究有关教师教学行为、教学评价、教师评价等方面的文献,概括出一些理论观点和实践经验。

(2)继续开展听课、评课等教研活动。

  (3)及时反思交流。

12月份:

(1)继续开展听课、评课等教研活动。

(2)及时反思交流。

(3)对阶段性实验后学生课堂学习性行为评价进行调查研究,完成调查报告

1月份:

(1)组织交流研究案例。

(2)针对课题研究中遇到的问题,举行一次研讨活动。

(3)小结课题组工作。

(4)整理课题相关资料。

(5)实验教师撰写相关课题报告、论文或小结。


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