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人教版七年级语文《孙权劝学》导学案及答案

[04-20 22:59:48]   来源:http://www.xuexibei.com  七年级语文教案   阅读:9124

概要:"(感叹句,惊讶赞叹的语气)E."大兄何见事之晚乎!"(感叹句,带有自豪的语气。)在上述基础上,小组内先分角色朗读课文,用现代文表演人物对话。小组当场表演孙权与吕蒙、吕蒙与鲁肃的对话,再现当时情境。比比看哪组表现得好。(四)品读──合作探究1、轻声朗读,梳理课文内容,概括本文情节。①(用原文回答)孙权劝学的原因是:卿今当涂掌事,不可不学 ,吕蒙推辞的理由是蒙辞以军中多务,孙权劝学的学习方法但当涉猎,见往事耳。劝的语言是:卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。吕蒙就学,鲁肃称赞卿今者才略,非复吴下阿蒙。②孙权劝学——吕蒙(就)学——鲁肃(赞或叹)学2、《孙权劝学》是一个著名的劝学故事,题目中哪个词最关键?(劝)那么,孙权是如何“劝”的呢?请找出孙权“劝”的语句,并揣摩应用怎样的语气语调来读。 请一位同学朗读孙权的话。A、讨论、模仿:“卿今当涂掌事,不可不学!”(语重心长、谆谆告诫)“孤岂欲卿治经为博士邪!”(责备、不悦)“卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”(现身说法,言辞恳切) 请同学模仿语气朗读,看谁读得最好。B、人物形象点拨: 言为心声,从人物的语言就能反映出他内心的想法。从这番劝说中,可看出孙权是一个怎样的人?(关爱部下、好学、善劝)3、孙权劝学的结果如何?试找出鲁肃与吕蒙的对话,并揣摩应用怎样的语气、语调来读。 请同学朗读鲁肃与吕蒙的对话。A、讨论、模仿:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”(惊讶、赞叹)

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留:国号、年号、地名、人名、官名、书名等保留不用翻译。  

替:用现代汉语词替换古代文言词。  

调:调整句子次序,使之符合现代汉语的说法。  

补:补出句中省略的内容。  

删:删去没有实在意义的词。 

(三)三读──朗读竞赛

请根据自己对文章的理解,小组内逐句揣摩三位人物对话时的心情、语气。

展示交流:

【温馨提示】

A."卿今当涂掌事,不可不学!"(语重心长,谆谆告诫)

B."孤岂欲卿治经为博士邪!"(反问句。强调学的目的,有责怪的语气。)

C."卿言多务,孰若孤?"(反问句。否定吕蒙托辞的理由。要重读强调。)

D."卿今者才略,非复吴下阿蒙!"(感叹句,惊讶赞叹的语气)

E."大兄何见事之晚乎!"(感叹句,带有自豪的语气。)

在上述基础上,小组内先分角色朗读课文,用现代文表演人物对话。小组当场表演孙权与吕蒙、吕蒙与鲁肃的对话,再现当时情境。比比看哪组表现得好。

(四)品读──合作探究

1、轻声朗读,梳理课文内容,概括本文情节。

①(用原文回答)

孙权劝学的原因是:卿今当涂掌事,不可不学 ,吕蒙推辞的理由是蒙辞以军中多务,孙权劝学的学习方法但当涉猎,见往事耳。劝的语言是:卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。吕蒙就学,鲁肃称赞卿今者才略,非复吴下阿蒙。

②孙权劝学——吕蒙(就)学——鲁肃(赞或叹)学

2、《孙权劝学》是一个著名的劝学故事,题目中哪个词最关键?(劝)那么,孙权是如何“劝”的呢?请找出孙权“劝”的语句,并揣摩应用怎样的语气语调来读。  

   请一位同学朗读孙权的话。  

A、讨论、模仿:  

“卿今当涂掌事,不可不学!”(语重心长、谆谆告诫)  

“孤岂欲卿治经为博士邪!”(责备、不悦)  

“卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”(现身说法,言辞恳切)  

      请同学模仿语气朗读,看谁读得最好。  

B、人物形象点拨:  

       言为心声,从人物的语言就能反映出他内心的想法。从这番劝说中,可看出孙权是一个怎样的人?(关爱部下、好学、善劝)  

3、孙权劝学的结果如何?试找出鲁肃与吕蒙的对话,并揣摩应用怎样的语气、语调来读。  

   请同学朗读鲁肃与吕蒙的对话。  

A、讨论、模仿:  

“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”(惊讶、赞叹)  

“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”(自豪、自得)  

      请两位同学分角色模仿语气朗读。  

B、人物形象点拨:  

      从这些语句及行动中可以看出鲁肃是一个怎样的人?(敬才、爱才)  

      吕蒙能听从劝告“就学”,从昔日的“吴下阿蒙”到如今的“刮目相待”,可看出他是一个怎样的人?(能听取别人意见,好学。)  

友情提示:学会逐步深入品读人物语言,分析人物性格,从而体会人物形象这种学习方法。  

4、吕蒙在孙权的再三劝说下,开始读书学习,并取得良好的读书效果。文中有两个成语突出表现了吕蒙前后的变化,请大家找出。

   吴下阿蒙:吴下:指吴县,现在江苏苏州;阿蒙:指吕蒙。居处吴下一隅的吕蒙。比喻人学识尚浅。

刮目相待:刮目:擦擦眼,表示用新眼光看人。另眼相看,用新的眼光看待。

5、昔日吴下阿蒙,经过发奋努力的学习,最终让同僚刮目相待,学到这里我不禁想起了另外一个关于学习的故事《伤仲永》。比较这两篇文章的相同点和不同点,你会得出什么结论呢?

方仲永:天资聪颖——不使学——泯然众人

吕蒙:不学——学——学有所成

我们自己:必须学习,方能成长为有用之才

6、积累延伸:

①古代有不少勤奋好学的成语典故,请写出成语、人物典故各两个。

悬梁刺股,囊萤映雪,学而不厌等;苏秦悬梁刺股,孙康映雪读书。

②关于读书的名言、警句你又知道哪些?

总结:人的一生中,读书学习是非常重要的,古人说“书到用时方恨少”,让我们一起多读书,读好书。能够天天让老师刮目相看!

练习学习

【必做题】

阅读《孙权劝学》,回答1~5题。
    初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多条。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
1.我能解释下面各句中的划线字。
①蒙辞以军中多务  推辞               ②见往事耳 了解  

③及鲁肃过寻阳    到                   ④即更刮目相待   重新 
2.我能用现代汉语翻译下面的句子。
①孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。
我难道是想要你研究儒家经典成为博士的吗?只是应当粗略地阅读,了解历史罢了。
②士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
读书人分别多日,就要用新的眼光来看待(另眼看待)
3.有两个成语典故涉及到本文,请写在下面的横线上。  吴下阿蒙  、   刮目相待   
4.本文虽短,但通过人物的对话描写,刻画了鲜明的人物性格。请各用一两个短语来概括他们的性格特点。
孙权:关心部下、对部下要求严格、善劝;                          

吕蒙:乐于接受劝告、勤奋好学;                              

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